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 　還有幾天，2014年秋季新學期就要開學了，已經(jīng)提前到校開始準備新學期工作的老師們發(fā)現(xiàn)，今年的教材尤其是小學三到六年級數(shù)學教材“變臉”了：書本變成了大開本，翻開來仔細看看，課程單元少了、體例變了，內(nèi)容結(jié)構(gòu)發(fā)生了不小的變化！

　　關鍵詞：時間

　　“時間單位”教學后移“找規(guī)律”難度降低

　　“蘇教版新課標教材用了十多年了，在教材的使用過程中，一直有微調(diào)，這一次的調(diào)整比較大，主要是在循序漸進、螺旋上升的前提下適當合并內(nèi)容單薄的單元，同時加強了解決問題策略的教學。這些變動完善了知識結(jié)構(gòu)，也體現(xiàn)了數(shù)學學科的特點。 ”合肥市淮河路第三小學分管教學的副校長張寧說。

　　據(jù)介紹，在“遵循兒童的認知規(guī)律，豐盈數(shù)學教學過程”方面，“變臉”后的數(shù)學教材“按照學生的年齡特征和認知規(guī)律安排教學內(nèi)容和教學方式”、“加強概念教學展開過程”，也“加強直觀和操作活動”，同時適當降低了學習的難度。

　　有的老師因為“大循環(huán)”，距離上一次教同樣的課程已經(jīng)過去了6年時間。再次接觸同一年級的課本，老師們會發(fā)現(xiàn)，很多內(nèi)容變了。比如，在前幾年的教材微調(diào)中，“時間單位”教學已經(jīng)后移，一年級不再教學了；而這一次，“時、分、秒”集中移動到二下，“24時計時法”和“年月日”合并到三下，五下“找規(guī)律”部分刪除“圖形的覆蓋規(guī)律”策略，降低了難度。

　　“時間單位的教學，最早是放在一年級，后來推遲到二年級下學期才教，為的是讓孩子們的生活經(jīng)驗多一點，能容易理解和掌握、應用相應的知識點。 ”張寧說，“就像最早乘法是在一年級學，在教學過程中老師和家長們都發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能流利地背誦乘法口訣，但實際上很多孩子不能真正理解乘法的意義，后來調(diào)整到二年級學習，而且學習周期拉得比較長，學習效果明顯好多了。這一次很多課程內(nèi)容后移，也是同樣的目的，努力使教學內(nèi)容更加符合孩子們的認知規(guī)律。 ”

　　關鍵詞：認數(shù)

　　算盤在“認數(shù)”中將發(fā)揮更大作用

　　新教材給老師們最大的感觸，是“綜合與實踐”突出活動，加強了綜合性、實踐性。增設了“動手做”，培養(yǎng)孩子的實踐能力；加強數(shù)學活動，讓孩子們在學習數(shù)學的過程中，回顧與反思，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。

　　“現(xiàn)在，新的教材用專題活動形式代替‘找規(guī)律’單元，加強活動，加強規(guī)律的表示與交流，重在探索規(guī)律過程的展開，而不僅僅是應用規(guī)律。這樣一來減輕了學生的負擔，也會提升他們的學習興趣。 ”老師們介紹。

　　值得一提的是，中國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，在孩子們的數(shù)學課上要發(fā)揮更大的作用了。 “在新教材的‘認數(shù)’這一部分內(nèi)容中，整合了千以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的認識，并且強調(diào)要‘發(fā)揮算盤在認識萬以內(nèi)數(shù)和多位數(shù)中的作用’。 ”

　　不僅如此，“認數(shù)”的學習結(jié)構(gòu)也進行了調(diào)整，原來先學習數(shù)的組成，接著學習讀寫；今后將先學習數(shù)數(shù)，之后安排寫數(shù)，張寧認為，“這樣比較系統(tǒng)完整，便于孩子們在學習的過程中理解數(shù)位上的意義。 ”

　　關鍵詞：數(shù)據(jù)

　　統(tǒng)計與概率調(diào)整最大出現(xiàn)“數(shù)據(jù)分析”

　　本輪教材修訂中調(diào)整幅度最大的內(nèi)容，莫過于“統(tǒng)計與概率”了，甚至課標關鍵詞由“統(tǒng)計概念”修訂為“數(shù)據(jù)分析觀念”。

　　與以往的教材相比，這部分的知識容量有所減少，難度明顯降低。比如，第一學段不教正式圖表；“平均數(shù)”由第一學段移到第二學段；“中位數(shù)”、“眾數(shù)”移到第三學段；此外，不再要求對“可能性”進行定量表達。具體安排是：在第一學段，學生們需要了解統(tǒng)計活動過程，積累初步的統(tǒng)計活動經(jīng)驗；接下來，要增強數(shù)據(jù)分析觀念，可以是通過一些有趣的統(tǒng)計活動，不斷加深對數(shù)據(jù)分析價值的體驗，并且能夠從“數(shù)據(jù)本身能夠說明什么”逐步過渡到“基于數(shù)據(jù)進行一些有意義的推斷”。

關鍵詞：幾何

　　圖形與幾何課程更多互動更有趣

　　新學期的“圖形與幾何”課程不會再像以前那么枯燥乏味了，可能變成更加積極有效的師生互動環(huán)節(jié)。

　　比如，由于重新設計引入了周長概念的問題情境，孩子們更多的要“自己想辦法”：原來是用“游泳池”來解釋周長概念，孩子們要從立體的游泳池上找到一個“面”，人為設置了障礙；現(xiàn)在改成“書簽”，由某種物體某個面一周邊線的長，到量平面圖形一周的長，或許課堂上還需要孩子們自己找樹葉，想辦法測量樹葉的周長來！

　　在這一部分，教學內(nèi)容的次序也有所調(diào)整。比如，先教學垂直，再教學平行，突出數(shù)學抽象和合情推理。將“在同一平面內(nèi)”刪了，改成“像這樣”，符合小學數(shù)學“階段性”要求的準確把握。

　　有趣的是，為了幫助孩子們“感悟數(shù)學思想”，增加了“估計”環(huán)節(jié)，孩子們需要通過不同策略估計不規(guī)則圖形的面積，同時進一步豐富圓周率的認識過程。

　　此外，在“動手實踐”環(huán)節(jié)，如何用一副三角板拼出不同的角度？怎樣才能把平行四邊形分成完全一樣的兩個部分？老師也期待著孩子們能在這些好玩的活動中發(fā)現(xiàn)并提出自己的問題。

　　關鍵詞：銜接

　　新舊教材銜接四五年級有“增補”

　　記者還了解到，為了保證新舊教科書內(nèi)容的順利銜接，避免出現(xiàn)數(shù)學知識的邏輯漏洞，在不改變經(jīng)教育部審定通過的教科書內(nèi)容的前提下，蘇教版數(shù)學教科書四年級上冊和五年級上冊的書末，以附錄形式增補了部分內(nèi)容。

　　其中，四年級上冊增補了“整數(shù)兩步混合運算”的內(nèi)容，五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”。此外，2014年春季使用的實驗教科書五年級(下冊)中已安排方程(二)，同時刪除了“解決問題的策略(倒推)”和實踐活動“奇妙的圖形密鋪”。這樣的安排也是為了保證2014年秋季升入六年級的學生不會因教科書內(nèi)容調(diào)整而漏學兩、三步計算的方程。(胡霈霖 余紅霞)